Overview — what this course actually is نظرة عامة: ما هذا المقرر في حقيقته
★ Read this first — the shape of the whole course
Research Methodology is not a subject you can reason your way through in the exam hall. It is a subject of exact definitions, fixed orders, and two rival styles. Everything on the paper comes from one of four places: what research is; how a paper is built; how sources are credited; and how English is punctuated and formatted. The single most profitable thing you can do is learn the APA versus MLA comparison as a table you can redraw from memory — it alone accounts for roughly half the marks.
منهجية البحث ليست مادة يمكنك الاستنتاج فيها داخل قاعة الامتحان. إنها مادة تعريفات دقيقة، وترتيبات ثابتة، وأسلوبين متنافسين. وكل ما في الورقة يأتي من أحد أربعة مصادر: ما هو البحث؟ وكيف تُبنى الورقة البحثية؟ وكيف تُنسب المصادر؟ وكيف تُرقَّم الإنكليزية وتُنسَّق؟
وأنفع شيء يمكنك فعله هو أن تحفظ جدول المقارنة بين APA وMLA حفظاً يمكّنك من إعادة رسمه من الذاكرة — فهو وحده يشكّل نحو نصف علامات الورقة.
1 · Foundations — what research is الأسس: ما هو البحث
The four characteristics الخصائص الأربع
Research has four defining qualities, and the exam can ask for any one of them by its definition. Systematic: it follows a structured, organised process with clearly defined steps — defining variables, selecting participants, collecting data, analysing results. Logical: its conclusions rest on clear reasoning and evidence, never on personal opinion. Empirical: it relies on observable and measurable evidence, such as comparing students' sleep hours against their exam scores. Replicable: another researcher must be able to repeat it and verify the results — apply the same method under similar conditions and you should get similar findings.
للبحث أربع خصائص مُعرِّفة، وقد يسألك الامتحان عن أيٍّ منها بتعريفها. منهجي: يتّبع عملية منظّمة ذات خطوات واضحة — تحديد المتغيرات، واختيار المشاركين، وجمع البيانات، وتحليل النتائج. منطقي: تستند استنتاجاته إلى الاستدلال والأدلّة، لا إلى الآراء الشخصية. تجريبي: يعتمد على أدلّة قابلة للملاحظة والقياس، كمقارنة ساعات نوم الطلاب بدرجاتهم. قابل للتكرار: يجب أن يتمكّن باحث آخر من إعادته والتحقّق من نتائجه — فإذا طُبّقت الطريقة نفسها في ظروف مشابهة، فيُتوقَّع الحصول على نتائج مشابهة.
Three ways of classifying research ثلاث طرق لتصنيف البحث
The same study can be labelled three times over, and the exam exploits that. By purpose: basic research expands theory with no immediate application (how memory works in the brain), while applied research solves a real problem (a study schedule that improves concentration). By approach: qualitative deals in meanings, experiences and perspectives using non-numerical data; quantitative deals in numbers and statistical analysis; mixed method combines the two. By objective: descriptive describes a phenomenon as it exists; analytical examines relationships and explains causes; exploratory is used when the topic is new or not clearly understood.
يمكن تصنيف الدراسة الواحدة ثلاث مرات، والامتحان يستغلّ ذلك. بحسب الغاية: البحث الأساسي يوسّع المعرفة النظرية دون تطبيق مباشر (كيف تعمل الذاكرة في الدماغ)، أما التطبيقي فيحلّ مشكلة واقعية (جدول دراسة يحسّن التركيز). بحسب المنهج: النوعي يتناول المعاني والتجارب ووجهات النظر ببيانات غير رقمية؛ والكمي يتناول الأرقام والتحليل الإحصائي؛ والمختلط يجمع بينهما. بحسب الأهداف: الوصفي يصف الظاهرة كما هي؛ والتحليلي يدرس العلاقات ويفسّر الأسباب؛ والاستكشافي يُستخدم حين يكون الموضوع جديداً أو غير مفهوم بوضوح.
If the question says…
The type is…
النوع
“how X works”, “expands knowledge”
Basic
أساسي
“develop”, “improve”, “solve”, “design”
Applied
تطبيقي
interviews, opinions, experiences, meanings
Qualitative
نوعي
measures, compares, averages, statistics
Quantitative
كمي
survey and follow-up interviews
Mixed method
مختلط
“describes”, “what is happening”
Descriptive
وصفي
“whether X affects Y”, “causes”, “why”
Analytical
تحليلي
“new”, “for the first time”, “adapt to”
Exploratory
استكشافي
Research question versus hypothesis — the one distinction. A research question is open-ended and explores a topic: What factors influence students' academic performance? A hypothesis is a clear, testable prediction about a relationship between variables: Students who sleep at least seven hours perform better on exams than those who sleep less. Questions explore; hypotheses predict and can be tested.
سؤال البحث مقابل الفرضية — التمييز الوحيد المطلوب.سؤال البحث مفتوح ويستكشف موضوعاً: ما العوامل التي تؤثّر في الأداء الأكاديمي للطلاب؟ أما الفرضية فهي تنبّؤ واضح قابل للاختبار بشأن العلاقة بين المتغيّرات: الطلاب الذين ينامون سبع ساعات على الأقل يحقّقون نتائج أفضل. فالأسئلة تستكشف، والفرضيات تتنبّأ وتُختبَر.
2 · The eight steps of research خطوات البحث الثماني
★ He asks for the ORDER, not the descriptions
One exam task gives you six of these steps scrambled and asks you to sequence them. Another gives you a situation — “a researcher reads previous studies about sleep and academic performance” — and asks which step it is. Learn the sequence as a sequence.
هو يسأل عن الترتيب، لا عن الشروح. إحدى مهام الامتحان تعطيك ستّاً من هذه الخطوات مبعثرة وتطلب ترتيبها. ومهمة أخرى تعطيك موقفاً — «باحث يقرأ دراسات سابقة عن النوم والأداء الأكاديمي» — وتسأل أيّ خطوة هو. فاحفظ التسلسل بوصفه تسلسلاً.
#
Step
What it means
الخطوة
1
Selecting a topic
Interesting, relevant, feasible. Neither too broad nor too narrow.
اختيار الموضوع
2
Identifying a problem
A specific, precise, researchable problem within the topic.
تحديد مشكلة البحث
3
Formulating questions
Clear, focused, tied to the problem. Avoid vague wording.
صياغة أسئلة البحث
4
Literature review
Previous studies, methods and gaps. Prevents duplication.
مراجعة الأدبيات
5
Choosing methodology
Type, participants, tools — must match the questions.
اختيار المنهجية
6
Data collection
Careful and ethical. Accuracy and consistency are essential.
جمع البيانات
7
Data analysis
Statistics for quantitative; patterns and themes for qualitative.
تحليل البيانات
8
Writing and reporting
Introduction, literature review, methodology, results, discussion.
الكتابة والعرض
3 · Plagiarism and copyright الانتحال وحقوق النشر
What plagiarism is ما هو الانتحال
Plagiarism is presenting another person's words or ideas as your own without proper citation. It is a serious violation of academic integrity, and universities may respond with academic probation or expulsion. Copying text without documentation is its most obvious form, but using another person's sentences, phrases, terminology, ideas, research or approach without acknowledgment is equally plagiarism. When you use someone's exact words, you must both cite them and place them inside quotation marks. When you express their ideas in your own words, you must still credit the original source.
الانتحال هو تقديم كلمات شخص آخر أو أفكاره على أنها لك من دون توثيق صحيح. وهو انتهاك خطير للنزاهة الأكاديمية، وقد تردّ عليه الجامعات بالإنذار الأكاديمي أو الفصل. ونسخ النصّ من دون توثيق هو أوضح أشكاله، لكنّ استخدام جمل شخص آخر أو عباراته أو مصطلحاته أو أفكاره أو أبحاثه أو منهجه من دون الإشارة إليه هو انتحال كذلك. وحين تستخدم كلماته الأصلية يجب أن توثّقها وتضعها بين علامات اقتباس. وحين تعبّر عن أفكاره بكلماتك، يبقى عليك أن تنسبها إلى مصدرها.
Two types
Definition
النوع
Intentional
Deliberately copying another's work without citation.
الانتحال المتعمَّد
Unintentional
Carelessness or ignorance of the rules — still plagiarism. Two classic cases: citing in the text but forgetting the quotation marks; and a paraphrase that stays too close to the original even with a full citation.
الانتحال غير المتعمَّد
Three forms
What it looks like
الشكل
Direct copying
Word-for-word, no quotation marks, no citation.
النسخ المباشر
Poor paraphrasing
Changes only a few words while keeping the structure and meaning. “Photosynthesis is the process where plants change sunlight into chemical energy” is still plagiarism.
إعادة الصياغة الضعيفة
Missing citations
The wording is entirely original but the idea is not credited. Original words do not make an idea yours.
غياب التوثيق
A proper paraphrase requires four things: fully understanding the original; rewriting it completely in your own words; changing both the vocabulary and the sentence structure; and adding a citation. Change one of those and you have committed poor paraphrasing.
إعادة الصياغة الصحيحة تتطلّب أربعة أمور: فهم النصّ الأصلي فهماً تامّاً؛ وإعادة كتابته كاملاً بكلماتك؛ وتغيير المفردات وتركيب الجملة معاً؛ وإضافة التوثيق. فإذا أغفلت واحداً منها وقعتَ في إعادة الصياغة الضعيفة.
⚠ Plagiarism is not copyright infringement — and the exam knows the difference
Plagiarism is an academic offence: passing off another's words or ideas as your own. It is cured by citation. Copyright infringement is a legal offence: reproducing or distributing protected work without permission — and it is not cured by citation. Copyright protects a creative work the moment it is recorded in tangible form; it does not depend on registration. Under fair use, students may use copyrighted material for education, teaching, scholarship and research provided documentation is given — but publishing the research on a website or using it commercially brings further considerations.
الانتحال ليس انتهاكاً لحقوق النشر، والامتحان يعرف الفرق.الانتحال مخالفة أكاديمية: نسبة كلمات الآخرين أو أفكارهم إلى نفسك، ويُعالَج بالتوثيق. أما انتهاك حقوق النشر فمخالفة قانونية: إعادة إنتاج عمل محميّ أو توزيعه بلا إذن، ولا يُعالَج بالتوثيق. وحقوق النشر تحمي العمل الإبداعي فور تسجيله في شكل مادي، ولا تتوقّف على التسجيل الرسمي. وبموجب الاستخدام العادل يجوز للطلاب استخدام المواد المحميّة لأغراض التعليم والتدريس والبحث العلمي شريطة التوثيق — لكنّ نشر البحث على الإنترنت أو استخدامه تجارياً يستدعي اعتبارات إضافية.
4 · The parts of a research paper أجزاء الورقة البحثية
★ Nine parts, in this order
1 Title page → 2 Abstract → 3 Introduction → 4 Literature review → 5 Methodology → 6 Results → 7 Discussion → 8 Conclusion → 9 Reference list / Works Cited.
And the paradox he examines: the two parts that come first — the abstract and the introduction — are the two written last.
تسعة أجزاء بهذا الترتيب: صفحة العنوان ← الملخّص ← المقدمة ← مراجعة الأدبيات ← المنهجية ← النتائج ← المناقشة ← الخاتمة ← قائمة المراجع.
والمفارقة التي يمتحن فيها: أنّ الجزأين اللذين يأتيان أولاً — الملخّص والمقدمة — هما آخر ما يُكتَب.
The title and the title page العنوان وصفحة العنوان
The title is one of the most important parts of a paper because it gives the reader the first impression of the study. A good title is clear, concise, specific and informative, reflecting the topic, the variables or the purpose. There are five kinds: descriptive (The Effects of Exercise on Mental Health), question (Does Music Help Students Concentrate Better?), compound (main title, colon, subtitle), declarative (Regular Reading Improves Vocabulary Skills), and preliminary — the temporary title written at the beginning of the research, which is not final and may change as the work develops.
العنوان من أهمّ أجزاء البحث لأنه يمنح القارئ الانطباع الأول عن الدراسة. والعنوان الجيّد واضح وموجز ومحدّد وغنيّ بالمعلومات، يعكس الموضوع أو المتغيّرات أو هدف البحث. وأنواعه خمسة: وصفي (آثار التمارين في الصحة النفسية)، واستفهامي (هل تساعد الموسيقى الطلاب على التركيز؟)، ومركّب (عنوان رئيس، ثم نقطتان، ثم عنوان فرعي)، وتقريري (القراءة المنتظمة تحسّن المفردات)، وأوّلي — وهو العنوان المؤقّت الذي يُكتَب في بداية البحث، وليس نهائياً وقد يتغيّر مع تطوّر العمل.
The six title strategies. General subject + colon + specific phrase • General subject + prepositional phrase (no colon) • General subject + specific work • General subject + colon + type of study (A Descriptive Study, A Comparative Study) • General subject + colon + question • General subject + comparison.
استراتيجيات العنوان الستّ. موضوع عام + نقطتان + عبارة محدّدة • موضوع عام + شبه جملة جارّة (بلا نقطتين) • موضوع عام + عمل محدّد • موضوع عام + نقطتان + نوع الدراسة • موضوع عام + نقطتان + سؤال • موضوع عام + مقارنة.
APA title page
MLA title page
Required.Running head: at top left with a short title in CAPITALS; page number (1) top right. Then centred: the full title in Title Case, the researcher's name, the university, the course code and name, the instructor's name, the due and submission date.
Not required unless the instructor asks. The title page is not numbered; numbering begins on the first page of the essay. University name at top centre; the title about one third down in Title Case; then in the lower third, on separate lines: the student's name, course, instructor, due date.
Both: centred, double-spaced, Times New Roman 12, 1-inch margins. No unnecessary bold, borders or graphics.كلاهما: في المنتصف، بمسافة مزدوجة، بخط Times New Roman حجم ١٢، وهوامش بوصة واحدة.
The abstract الملخّص
An abstract is a concise summary of the paper covering the purpose, main points, methodology, findings and conclusion. It must be self-contained — understandable without reading the paper — and it runs to about 100–250 words, roughly five to seven sentences. It appears immediately after the title page but is written last. It serves three purposes: helping readers judge relevance, communicating findings to those without time to read the whole paper, and making the work findable in academic databases through indexing and keywords. In APA it is required and runs 80–120 words; in MLA it is optional and runs about 100.
الملخّص خلاصة موجزة للبحث تشمل الهدف والأفكار الرئيسة والمنهجية والنتائج والخاتمة. ويجب أن يكون مستقلاً بذاته — مفهوماً دون قراءة البحث — وطوله نحو ١٠٠ إلى ٢٥٠ كلمة، أي خمس إلى سبع جمل. ويأتي بعد صفحة العنوان مباشرة لكنه يُكتَب أخيراً. وله ثلاثة أغراض: مساعدة القارئ على تقدير مدى صلته باهتمامه، وإيصال النتائج لمن لا وقت لديه لقراءة البحث كاملاً، وتيسير العثور على البحث في قواعد البيانات عبر الفهرسة والكلمات المفتاحية. وهو في APA مطلوب بطول ٨٠ إلى ١٢٠ كلمة، وفي MLA اختياري بطول مئة كلمة تقريباً.
A good APA abstract is five things:accurate, self-contained, concise and specific, nonevaluative (report, do not judge), and coherent and readable — using the present tense for results (the findings confirm) and the past tense for procedures (I attempted to identify).
الملخّص الجيد في APA خمس صفات:دقيق، ومستقل بذاته، وموجز ومحدّد، وغير تقييمي (يَعرِض ولا يحكم)، ومترابط سهل القراءة — بصيغة المضارع للنتائج والماضي لإجراءات البحث.
Introduction, literature review, methodology المقدمة ومراجعة الأدبيات والمنهجية
The introduction moves the reader from the general topic to the specific research topic. It gives background, states the problem, the questions or hypothesis, explains the rationale and methodology briefly, highlights expected outcomes, and outlines the paper's structure — nine steps in all. Though it comes first, it is usually written last, and a good one offers a second chance to make a good first impression. The literature review is a survey of scholarly articles, books and other sources, giving a description, summary and critical evaluation of previous work, and demonstrating originality by identifying gaps. The methodology answers two questions — how was the data collected, and how was it analysed — in the past tense.
المقدمة تنقل القارئ من الموضوع العام إلى موضوع البحث المحدّد. تقدّم الخلفية، وتعرض المشكلة والأسئلة أو الفرضية، وتشرح المبرّرات والمنهجية بإيجاز، وتبرز النتائج المتوقّعة، وتعرض بنية البحث — تسع خطوات إجمالاً. ومع أنها تأتي أولاً فإنها تُكتَب أخيراً عادة، والمقدمة الجيدة فرصة ثانية لترك انطباع أول جيد. ومراجعة الأدبيات مسحٌ للمقالات العلمية والكتب والمصادر، يقدّم وصفاً وتلخيصاً وتقييماً نقدياً للدراسات السابقة، ويُظهر أصالة البحث عبر تحديد الفجوات. أما المنهجية فتجيب عن سؤالين — كيف جُمعت البيانات وكيف حُلّلت — بصيغة الماضي.
Methodology must…
Detail
التفصيل
State the approach
Qualitative, quantitative, or mixed method
نوعي أو كمّي أو مختلط
Describe collection
Surveys • interviews • questionnaires • observation • archival research
استبيانات ومقابلات وملاحظة وبحث أرشيفي
Explain analysis
Statistical analysis for quantitative; thematic analysis for qualitative
تحليل إحصائي أو موضوعي
Mention limitations
Small sample • limited access to data • lack of previous studies • time constraints
صغر العيّنة وضيق الوقت وقلّة الدراسات
Results, discussion, conclusion النتائج والمناقشة والخاتمة
The results section reports what was found — clearly, objectively, in logical order, in the past tense — and does not interpret. It restates the problem, presents the findings, uses tables and figures where they help, and describes the key patterns and relationships. The discussion does the interpreting: why the results occurred, what they suggest, how they compare with previous research, what alternative explanations exist, what the limitations were, and what future research should pursue. The conclusion is not merely a summary: it explains why the research matters and leaves a lasting impression, restating the problem in different words, summarising the study, and discussing the implications.
قسم النتائج يَعرِض ما وُجِد — بوضوح وموضوعية وترتيب منطقي وبصيغة الماضي — ولا يفسّر. يعيد ذكر المشكلة، ويعرض النتائج، ويستعين بالجداول والأشكال عند اللزوم، ويصف الأنماط والعلاقات الرئيسة. والمناقشة هي موضع التفسير: لماذا حدثت النتائج، وماذا تشير إليه، وكيف تقارَن بالدراسات السابقة، وما التفسيرات البديلة، وما القيود، وما البحوث المستقبلية المقترحة. أما الخاتمة فليست مجرّد تلخيص: فهي تشرح لماذا يهمّ هذا البحث وتترك انطباعاً دائماً، وتعيد صياغة المشكلة بكلمات مختلفة، وتلخّص الدراسة، وتناقش الآثار.
⚠ The mistakes he examines as True/False
In the results: do not interpret • do not ignore negative results • be factual and concise (avoid “the results seemed better”) • do not repeat table data in the text • do not introduce new literature. In the discussion: do not repeat all the results • do not repeat recommendations in both discussion and conclusion • do not ignore contradictory findings • do not introduce new results • do not exaggerate the study's importance • avoid excessive first person. In the conclusion: do not be too lengthy • do not remain too specific • do not ignore limitations or negative results.
الأخطاء التي يمتحن فيها بصيغة صح/خطأ.في النتائج: لا تفسّر • لا تتجاهل النتائج السلبية • كن موضوعياً موجزاً • لا تكرّر بيانات الجداول في النصّ • لا تُدخِل أدبيات جديدة. في المناقشة: لا تكرّر كل النتائج • لا تكرّر التوصيات في القسمين • لا تتجاهل النتائج المتناقضة • لا تُضِف نتائج جديدة • لا تبالغ في أهمية الدراسة • تجنّب الإفراط في ضمير المتكلم. في الخاتمة: لا تُطِلها • لا تبقَ في التفاصيل • لا تتجاهل القيود أو النتائج السلبية.
5 · APA versus MLA المقارنة بين APA وMLA
★ If you learn one thing from this course, learn this
APA belongs to the social sciences — psychology, education, economics, sociology, political science, linguistics — and it cares about when something was published, which is why the year appears in every citation. MLA belongs to the humanities — literature, history, philosophy — and it cares about where in the text something is, which is why the page appears in every citation. Every other difference between the two styles follows from that.
إن تعلّمتَ شيئاً واحداً من هذا المقرر فليكن هذا. أسلوب APA يخصّ العلوم الاجتماعية — علم النفس والتربية والاقتصاد وعلم الاجتماع والعلوم السياسية واللسانيات — ويَعنيه متى نُشِر العمل، ولذلك تظهر السنة في كل توثيق. وأسلوب MLA يخصّ العلوم الإنسانية — الأدب والتاريخ والفلسفة — ويَعنيه أين في النصّ ورد الكلام، ولذلك تظهر الصفحة في كل توثيق. وكل فرق آخر بين الأسلوبين ينبع من ذلك.
Feature
APA
MLA
Field
Social sciences
Humanities
Emphasis
Clarity, structure, publication date
Authorship, textual analysis, readability
Title page
Required
Not required
Running head
Required in professional papers
Not used
Page numbers
Top right, from the title page
Top right with surname, from the first page
Abstract
Required, 80–120 words
Optional, about 100 words
Results section
Required in empirical research; detailed statistics
Usually not required; descriptive
Discussion
Separate major section
May be combined with results
Headings
Formal five-level system
Minimal or optional
In-text
(Smith, 2021, p. 78)
(Dickens 1) — no comma, no p.
Verb tense
Past simple / present perfect (said)
Present simple (says)
Reference page
References
Works Cited
Both share
Times New Roman 12 • double-spaced throughout • 1-inch margins • title centred and not italicised • 0.5-inch hanging indent • alphabetical order
Heading structures هيكل العناوين
Level
APA
MLA
1
Centered, Bold, Headline Style
Bold, flush left
2
Flush left, Bold, Headline Style
Italics, flush left
3
Indented, bold, sentence style, ending in a period.
A citation is a reference to a published or unpublished source used in writing the paper. Citing matters for four reasons: it helps readers find your sources; it shows your work is based on evidence; it increases your credibility; and it avoids plagiarism by crediting the original authors. Citing also demonstrates the breadth of your reading, and should be seen not as a burden but as a way of participating in the academic conversation.
التوثيق إشارة إلى مصدر منشور أو غير منشور استُخدِم في كتابة البحث. وأهميته من أربعة وجوه: يساعد القرّاء على العثور على مصادرك؛ ويُظهر أن عملك مبنيّ على الأدلّة؛ ويزيد مصداقيتك؛ ويُجنّبك الانتحال بنسبة الأفكار إلى أصحابها. كما يُظهر سعة قراءتك، ولا ينبغي أن يُرى عبئاً بل طريقةً للمشاركة في الحوار الأكاديمي.
Kind of quotation
APA
MLA
Direct — exact words, in quotation marks
(Smith, 2021, p. 78) • (pp. 1–4) for a range
(Dickens 1)
Indirect (paraphrase) — your words, no quotation marks
(Smith, 2021) — page needed only for direct quotes
(Dickens 1)
Parenthetical — name inside the brackets
Memory changes over time (Smith, 2021).
…full of contradictions (Dickens 1).
Narrative — name inside the sentence
Smith (2021) stated that memory changes over time.
Dickens says that the period was full of contradictions (1).
Situation
APA 7th
MLA 9th
One author
(Smith, 2020)
(Smith 15)
Two authors
(Smith & Jones, 2020)
(Smith and Jones 15)
Three or more
(Smith et al., 2020)
(Smith et al. 15)
No author
(“Language Change,” 2020)
(“Language Change” 15)
Organisation
(World Health Organization [WHO], 2020) → later (WHO, 2020)
(World Health Organization 15)
Same author, same year
(Smith, 2020a), (Smith, 2020b)
Shortened title: (Smith, Language and Society 15)
The ampersand rule. In the reference list and in parenthetical citations, APA uses &. In narrative citations it uses the word and. MLA always uses the word and, never the ampersand. And in APA, page numbers are required only for direct quotations — use p. for one page and pp. for several.
قاعدة علامة العطف. في قائمة المراجع وفي التوثيق بين الأقواس يستخدم APA الرمز &، وفي التوثيق السردي يستخدم كلمة and. أما MLA فيستخدم كلمة and دائماً ولا يستخدم الرمز أبداً. وفي APA تُطلَب أرقام الصفحات للاقتباس المباشر فقط، وتُكتَب p. لصفحة واحدة وpp. لعدّة صفحات.
7 · The reference list قائمة المراجع
The Reference List (APA) or Works Cited (MLA) sits at the end of the paper and gives the full publication details of every source cited. The formatting rules are identical in the two styles except for the heading: a new page, 1-inch margins, double spacing, continued page numbering, a centred and un-italicised title, a 0.5-inch hanging indent for every line after the first, and alphabetical order — never the order in which the works appear in the text. The title is not repeated on later pages.
تقع قائمة المراجع (في APA) أو قائمة الأعمال المستشهد بها (في MLA) في نهاية البحث، وتتضمّن البيانات الكاملة لكل مصدر ورد في النصّ. وقواعد التنسيق متطابقة في الأسلوبين ما عدا العنوان: صفحة جديدة، وهوامش بوصة واحدة، وتباعد مزدوج، واستمرار ترقيم الصفحات، وعنوان في المنتصف غير مائل، ومسافة بادئة معلّقة نصف بوصة لكل سطر بعد الأول، وترتيب أبجدي — لا ترتيب ورودها في النصّ. ولا يُكرَّر العنوان في الصفحات التالية.
Source
APA
MLA
Book
Surname, I. (Year). Title in sentence case. Place: Publisher.
Surname, First Name. Title in Title Case. City: Publisher, Year. Medium.
Edition
Title (2nd ed.) — in parentheses, straight after the title
Title. 2nd ed. — no parentheses
Journal
Author. (Year). Article title, not italicised, sentence case. Journal Title, Vol(Issue), pages. DOI
Author. “Title of Article.” Journal vol.issue (Year): pages. Medium. Date of access.
Authors
Use &; 3–5 authors cited in full the first time, then et al.
Only the first name is inverted; use and; more than three → et al. or list all
★ The APA ordering rules he sets as their own questions
Same author, different years → chronological, oldest first. Same author, same year → alphabetical by title with 2013a, 2013b. A single-author entry precedes the same author with co-authors, whatever the date. Same first author, different second → alphabetical by the second author. Signed Anonymous → begin with Anonymous; no author at all → begin with the title. A shorter surname precedes a longer one that contains it (Adkins before Adkinson). If the organisation is also the publisher, write Author in place of the name. Drop Publishing, Company and Inc. from publisher names, but keep the rest in full.
قواعد الترتيب في APA التي يمتحن فيها مستقلّة. المؤلف نفسه بسنوات مختلفة ← ترتيب زمني من الأقدم. المؤلف نفسه بالسنة نفسها ← ترتيب أبجدي بالعنوان مع 2013a و2013b. المؤلف المنفرد يسبق المؤلف نفسه مع مشاركين مهما كان التاريخ. المؤلف الأول نفسه ← ترتيب أبجدي بالمؤلف الثاني. المُوقَّع Anonymous ← ابدأ به؛ وبلا مؤلف ← ابدأ بالعنوان. والاسم الأقصر يسبق الأطول الذي يحتويه. وإذا كانت المؤسسة هي الناشر فاكتب Author. واحذف Publishing وCompany وInc. من أسماء الناشرين.
The APA article rules students lose marks on. The article title is not italicised and takes sentence case; the journal title is italicised and takes Title Case; the volume is italicised; the issue is in parentheses without italics and with no space after the volume; there is no pp. before the page range; and there is no full stop after the DOI or the URL. If there is no DOI, give the URL instead.
قواعد المقالة في APA التي يخسر فيها الطلاب علامات.عنوان المقالة غير مائل وبنمط الجملة؛ واسم المجلة مائل وبنمط العنوان؛ ورقم المجلد مائل؛ ورقم العدد بين قوسين بلا إمالة وبلا مسافة بعد المجلد؛ ولا تُكتَب pp. قبل الصفحات؛ ولا نقطة بعد الـDOI أو الرابط. وإن لم يوجد DOI فاذكر الرابط.
Italics or quotation marks? إمالة أم علامات اقتباس؟
One question decides every case: is this a whole, independent thing, or a piece of something bigger? Whole and independent takes italics: books, plays, poems published as books, pamphlets, newspapers, magazines, academic journals, websites, databases, films, television series, albums, dance performances, operas, long musical compositions, works of visual art, ships, aircraft, spacecraft. A part of something larger takes quotation marks: articles, essays, short stories, poems inside collections, book chapters, web pages, single episodes, songs, lectures and speeches. In handwriting, underline instead of italicising.
سؤال واحد يحسم كل حالة: هل هذا شيء كامل مستقل أم جزء من شيء أكبر؟ فالكامل المستقل يُكتَب مائلاً: الكتب والمسرحيات والقصائد المنشورة ككتب والمنشورات والصحف والمجلات والدوريات العلمية والمواقع وقواعد البيانات والأفلام والمسلسلات والألبومات والعروض الراقصة والأوبرات والأعمال الموسيقية الطويلة والأعمال الفنية والسفن والطائرات والمركبات الفضائية. أما الجزء من عمل أكبر فيوضَع بين علامتي اقتباس: المقالات والمقالات الطويلة والقصص القصيرة والقصائد داخل المجموعات وفصول الكتب وصفحات المواقع والحلقات المفردة والأغاني والمحاضرات والخطب. وفي الكتابة اليدوية تُوضَع خطوط تحت الكلمات بدل الإمالة.
Foreign words. Italicise them in an English text — but not complete foreign quotations (Julius Caesar said, “Veni, vidi, vici.”), foreign titles of short works, proper nouns, or words naturalised into English (ad hoc, cliché, etc., genre, laissez-faire, e.g., et al., concerto, hubris, raison d'être, versus). When quoting another language, reproduce every accent and special character exactly — école, pietà, tête, leçon, Fähre, año — adding them by hand if necessary. Put the translation in quotation marks, or single marks when it follows the word directly.
الكلمات الأجنبية. تُمال داخل النصّ الإنكليزي — لكن لا تُمال الاقتباسات الأجنبية الكاملة، ولا عناوين الأعمال القصيرة الأجنبية، ولا أسماء العلم، ولا الكلمات التي دخلت الإنكليزية. وعند الاقتباس بلغة أخرى تُنقَل كل الحركات والرموز الخاصة كما هي، وتُضاف يدوياً عند اللزوم. وتوضَع الترجمة بين علامتي اقتباس، أو بعلامتين مفردتين إذا تلت الكلمة مباشرة.
Articles (a, an, the) • prepositions (against, between, in, of, to) • coordinating conjunctions (and, but, for, nor, or, so, yet) • the to of an infinitive
The Flowers of Europe • Save Our Children • What Is Literature? • The Ugly Duckling • One If by Land • The Merchant of Venice • Romeo and Juliet • How to Play Chess
Punctuation علامات الترقيم
Mark
Use
Do not use
Comma
Before a coordinating conjunction joining two independent clauses • between three or more items in a series • between coordinate adjectives • around short parenthetical comments • around non-restrictive modifiers • after a long introductory element • with contrasting expressions • in Month Day, Year
Between subject and verb • between verb and object • in compound subjects, objects or verbs • between parallel subordinate elements • around restrictive modifiers • in Day Month Year • between month and year
Semicolon
Between related independent clauses with no coordinating conjunction • before transition words (however, therefore, nevertheless, moreover) • between series items that already contain commas
Colon
Before an announced list • before an elaboration • before a formal rule (capitalise what follows) • before a grammatically independent quotation
Before a grammatically necessary list • after a verb of saying — that takes a comma
Dashes & parentheses
Around interrupting information • around parenthetical matter that already contains commas • before a summary of a list
Square brackets
For information inside another set of parentheses
⚠ The Arabic-interference trap he sets deliberately
In Arabic a colon follows a verb of saying: قال الأستاذ: «العلم نور».In English it is a comma: ✔ She says, “Education is the key to success.” The colon is reserved for quotations that are grammatically independent of the introducing sentence. This appears on the paper as a True/False statement, and it is False.
فخّ التداخل مع العربية الذي يضعه عمداً. في العربية تأتي النقطتان بعد فعل القول: قال الأستاذ: «العلم نور».أما في الإنكليزية فالفاصلة: ✔ She says, “Education is the key to success.” والنقطتان محفوظتان للاقتباس المستقلّ نحوياً عن الجملة التي تقدّمه. وهذا يَرِد في الورقة عبارةً صح/خطأ، وهو خطأ.
Restrictive versus non-restrictive — one test. Can you delete it without changing who or what is meant? Yes → non-restrictive → commas: Isabel Allende, the Chilean novelist, will appear tonight.No → restrictive → no commas: The Chilean novelist Isabel Allende will appear tonight. Many writers use which for non-restrictive clauses and that for restrictive ones.
المقيّد وغير المقيّد — اختبار واحد. هل يمكن حذفه دون تغيير مَن أو ما المقصود؟ نعم ← غير مقيّد ← فواصل. لا ← مقيّد ← بلا فواصل. ويفضّل كثير من الكتّاب which لغير المقيّد وthat للمقيّد.
★ Spelling and word division
Spelling and hyphenation must be consistent throughout the paper — use one reliable dictionary and take its first listed spelling. The exception: direct quotations keep the original spelling, even where the original is wrong; you do not correct inside a quotation. And avoid dividing words at the end of a line: turn off automatic hyphenation, because a hyphen may confuse a reader who cannot tell whether it belongs to the word or to the quotation.
التهجئة وتقسيم الكلمات. يجب أن تكون التهجئة واستخدام الواصلة متّسقة في البحث كله — استعمل قاموساً موثوقاً واحداً وخذ أول تهجئة يذكرها. والاستثناء: الاقتباسات المباشرة تحتفظ بتهجئتها الأصلية ولو كانت خاطئة، فلا تصحّح داخل الاقتباس. وتجنّب تقسيم الكلمات في نهاية السطر، وأوقف خاصية التقسيم التلقائي.
⚠ The last thing to read before the exam
APA = social sciences & the date. MLA = humanities & the page.
(Smith, 2021, p. 78) against (Dickens 1) — MLA has no comma and no p.
The abstract and the introduction are written last, though they come first.
Results report; the discussion interprets.
Reference lists are alphabetical, not in order of appearance.
Report negative results; admit limitations. Both increase credibility.
Recommendations go in the discussion OR the conclusion — not both.
A play is italicised. Short pieces take quotation marks.
Rehearse the seminar answer:Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Harlow: Pearson Education.
آخر ما تقرؤه قبل الامتحان. ١) APA للعلوم الاجتماعية والسنة، وMLA للعلوم الإنسانية والصفحة. ٢) لا فاصلة ولا p. في MLA. ٣) الملخّص والمقدمة يُكتبان أخيراً. ٤) النتائج تَعرِض والمناقشة تفسّر. ٥) قائمة المراجع أبجدية. ٦) اذكر النتائج السلبية واعترف بالقيود. ٧) التوصيات في المناقشة أو الخاتمة لا في كليهما. ٨) الآثار تنظر إلى الأمام والقيود تنظر إلى الداخل. ٩) المسرحية تُكتَب مائلة. ١٠) احفظ مدخل المرجع في APA حفظاً تامّاً.